顓德書院｜兒童讀經・書法文化・品格教育

祐軒媽媽｜丹鳳國小讀經班 女兒小一時進了讀經班就讀，一直持續到現在，仍然對讀經有著濃厚的興趣。 在親子讀經過程中，除了增加親子相處的時間，對小朋友的記憶力、說話的完整度、認字的辨別度，甚至透過故事的啟發，都在成長的路上有很大提升與幫助。 弟弟也跟著姐姐的腳步，從中班開始上讀經班；有時在家，姐姐會拉著弟弟的手帶他讀經。讀經除了增加親子時間，姐弟的感情也愈來愈深厚，進而帶動整個家庭的和諧。 讀經是團體活動，不同年齡層的小朋友都可以朗朗上口；如果是幼稚園的小朋友，也有小哥哥小姐姐來幫忙引導認字。 讀經班的老師更會使出渾身解數，豐富上課內容。天使般的老師們總是不吝誇獎、鼓勵每個小朋友，期望有更多的小朋友喜歡讀經，一起加入讀經班。

承頡媽媽｜樹林國小讀經班 現在小小孩都很聰明，反應、學習也很快。「為什麼你可以？我不行？」「我想自己選擇，可以不要管我嗎？」在似乎是青少年時期才會有的對話，卻在小一就面臨！正在苦思該如何有智慧地教導孩子時，我遇見了顓德書院在樹林國小的讀經班。 抱持著試讀看看的想法，卻一試成主顧；今年已經是參與讀經班的第三個學期！ 「讀經班」是枯燥的讀經？不合時代潮流的古文？不、不、不！很重要所以講三遍。我參與的讀經班，不但藉由朗誦《論語》練習專注與認字，還融合了品格教育、成語故事、書法、律動。老師們用活潑有趣的教學，像是繪本、影片、有獎徵答、互動遊戲等，讓孩子們在歡樂的氣氛中學習聖賢的智慧、孝道、感恩以及端正的品格。 同時在「家長班」裡，與其他爸爸媽媽們一起分享教養的酸甜苦辣，學習講師們分享的正向教養與心態。在期待孩子改變時，需先改變自己；當父母有所成長時，孩子自然也成長了！ 學校讓孩子們在課業上精進，但品格教育只能靠父母。這三個學期，我感受到的是我與孩子一同在彼此的生命中成長；雖然下班後還要帶著孩子不畏風雨地上課，但我想，一切都是值得的！

願如媽媽｜丹鳳國小讀經班 願如從 110 年 3 月 3 日開始讀經，每天五遍，寒暑假也跟著讀。 心得一：讀經的孩子不用擔心他不愛閱讀，而是要擔心他一直在看書。 心得二：帶孩子讀經的第一步，父母當真認真讀經這件事，孩子就會跟著做。

金鴻爸爸｜丹鳳國小讀經班 近期聽國內名人涂豐恩博士引讀《亞洲未來式》（2021）一書時，提到美國哈佛大學正流行一門課──「中華古典政治思想」。這股風潮讓一向以強權掌控世界的西方人，試著以孔孟、老莊等思想重新檢視現在的生活。開設那門課的人就是普鳴（Michael Puett）教授；他曾在 2017 年出版《哈佛中國哲學課》，也說明兩千多年前的孔孟哲學觀念，迄今都還能教我們如何用感情和智慧去處理生活中的各種事件，應對各方挑戰。 108 年《臺灣教育評論月刊》〈重新思考讀經教育：親子共學為基礎的教育理念〉一文，認為「古代流傳下來的經典不會受到時空限制的影響，有其意義與代表性」，且表示讀經教育就是童蒙養正，可以養其端正，入於身心，發為日用，並歸納出讀經教育的三大價值：提升判斷能力、增長兒童學習能力、搶救中文能力。 另外，國外 Tomlinson（2018）、Vander Velden（2015）及國內粘瑞狄等人（2018）也研究發現，「正念」訓練對心理健康層面有正向影響，可改善個體思考、認知控制、促進大腦神經可塑性等身心理發展。而更早之前，翟本瑞教授 89 年行政院國科會專題研究計畫成果報告〈兒童讀經的教育學反省意義〉，研究發現各級學校以及社區的讀經教育，對學生有增加識字量、提升記憶力、增進日後理解力、提高語文能力及口語表達能力、易理解文言文等正向學習效果，且在品格涵養方面也有顯著成效。 四年多前，大兒子甫入國小一年級，一張讀經班 DM 宣傳單，讓我們家在這多變複雜的滾滾紅塵中，開啟學習聖賢人生智慧的機會！ 想當初，老婆單純只是想讓小孩培養閱讀習慣，於是就讓家中的大兒子及讀小班的兒子加入丹鳳國小每週三的讀經班。憶想讀經期間，大兒子也曾因功課逐漸變多、參加英文班，以及小兒子看不懂字、跟不上讀經速度等外在因素，萌起退堂鼓。 而當時自己因對讀經不了解，更是置身事外、完全不當一回事的我，也一起附和小孩退讀的提議。幸好，這些困難都逐一被老婆「就算晚到也要帶小孩到課」的堅持，以及讀經班老師們持續鼓勵的精神毅力給克服。 倏忽四年已過，或許這四年的平日晚上，對別人家小孩與家長而言，僅是充滿作業、電動遊戲、電視韓劇或加班應酬等生活；但對我們家而言，小孩們卻是多學了「君子務本，本立而道生」、「聲喧亂石中，色靜深松裡」及「天地重孝，孝當先」等《論語》、詩詞經典、品格教育。其文字閱讀能力大幅提升，...

信銓媽媽｜樹林國小讀經班 記得去年剛升上中班、四歲多的信銓，下課後很興奮地從書包拿出一張「讀經班報名表」，跟我說他要報名！ 當下，我其實是下意識排斥讓他去上課的。身為職業婦女的我，下班後總是得忙各種家務，根本不想撥出額外的時間陪孩子去讀經。 後來我跟信銓爸爸說好，輪流陪伴孩子上讀經班。 看著孩子每週期盼著讀經班上課的夜晚，孩子即使累了也要完成每日五遍的讀經；還不認識幾個中文字的信銓，能夠流暢地背誦出《論語》以及《千字文》。 我突然發現，讀經班不僅是每週四晚上為填滿課後時間的安排，更是可以培養孩子責任心、激發孩子大腦記憶潛能、在潛移默化中改變孩子心性的地方。 我慶幸當初讓信銓報名讀經班，感謝讀經班給我們機會一起成長。

少杰媽媽｜顓德書院讀經班 還記得七年多前的暑假，家裡信箱出現一張親子讀經班招生 DM，吸引了我們的目光。那時身為家長的我們，深深感受到時代快速變遷，社會及學校教育對於學生的品德、孝道，似乎不像從前那麼重視，於是我們為當時就讀幼兒園大班的姐姐報名，就這樣開始了我們的讀經之旅。 一開始的讀經班，兒童與家長是分開上課。因為姐姐生性非常害羞，第一次上課很擔心姐姐會因為沒有安全感而排斥，沒想到她竟然可以在陌生環境中，乖乖的一個人與我分開上課直到下課，就這樣開心地跟著讀經班進度上了一學期。 隔年的小狀元會考，讀經班老師鼓勵所有小朋友報名。我看了看內容，心裡滿是懷疑：每項科目內容都很長，這麼小的孩子有辦法背誦嗎？沒想到孩子的天賦真的不容小覷，姐姐順利通過了小狀元會考；讀經進而也改變了姐姐害羞的個性，課堂上甚至可以拿起麥克風大聲帶讀。 緊接著幼兒園畢業，姐姐要上小一。那時常聽幼兒園老師說：「注音拚音及認識國字很重要，因為小一教程會比較快，如果沒學好會跟不上學校的步調。」而姐姐在媽媽的伴讀下早已養成良好習慣，所以在銜接小一的過程中完全沒有問題。 參與讀經班不只提升孩子的閱讀及語文能力，課程中的品格教育也讓孩子的品德、孝行有了變化。品格教育教導孩子要尊重長輩、包容別人、反省自己，這些在日常生活中對於孩子的群體生活及自我要求有莫大的幫助。現在家中姐姐更是媽媽的好幫手，舉凡用餐端菜、洗碗、摺衣服等，姐姐都可以做得很好，進而帶著弟弟一起做家事。 弟弟也跟著姐姐上了快六年的讀經班，從一開始滿場跑，到現在可以安安靜靜地上課、學習舉手發問。下課後姐姐每天帶著弟弟一起複習《論語》、《唐詩》，靜心寫毛筆；這一切都是日積月累讀經養成的好習慣。 讀經的過程有辛苦、有快樂，更有滿滿的收穫。一路堅持下來雖然不容易，但是孩子及我們父母都深受讀經啟蒙而變得更好；親子共讀時間讓我們的關係變得更緊密，家庭氛圍增添了歡樂與溫暖。希望能有更多的家長陪伴孩子，加入崇德讀經大家庭，一起為孩子的人生奠定美好的基礎。

亭勻媽媽｜樹林國小讀經班 能來到讀經班這個大家庭是份難能可貴的機緣，寶貝從學校拿回的DM上意外發現同學的照片居然印上面，討論之後，決定去試試看，想說能與寶貝共讀、學習成長的機會，更要好好把握才是。 其實讀經班上最吸引媽媽的地方是『寫毛筆』這個部份，現階段普遍已經不把毛筆字納入教學，其實很可惜，而這裡確能讓孩子們體驗中國字的優美，也能讓孩子練習握筆的方法，學習中國字另一面的美，真得很棒！ 共讀，一同學習成長，是媽媽覺得最難能可貴的事，雖然下班的時間比較晚，但為了能和寶貝一同上課，儘量把時間擠出來，畢竟孩子的成長只有一次，身為媽媽的我不想錯過。這學期以來謝謝王老師、秦老師帶領，讓我們在育兒的路上多了一份幫助，雖然讀經的路上，孩子會排斥也會怠惰，身為媽媽的我總是思考著怎麼樣才能讓寶貝步上軌道，藉由自身做起陪唸、陪讀，製造背經比賽的遊戲、來激勵寶貝，最後養成每日的沐浴時間成為我們母女倆的背經時間，這些點點滴滴就是媽媽我認為最寶貴的部份。 讀經班的氛圍其實是個很棒的學習環境，寶貝們能藉由老師的帶領，慢慢練習平心、靜心，也加深唸字、讀字的技巧，還學習朗讀及班級幹部的領導，讓寶貝有多元化的學習環境。 家長班的課程也是很棒，從論語、健康、勞作等等的相關課程，能讓我在職後還能有時間為自己充充電，大家彼此在讀經的路上互相陪伴互相解憂，真的很棒，這是我這學期以來的感想！

昱潔媽媽｜樹林國小讀經班 第一次收到潔妞從學校發回來的傳單，看到讀經班除了教論語、唐詩，既然還有書法，看了十分心動。回憶起我的小學時光，寫書法是讓人多麼著迷的一堂課。 詢問過郡郡兒跟潔妞妞後，就趕緊把報名表遞出去。也把這訊息告訴好姊妹，邀約好姊妹一起來讀經。其實是要感謝好姊妹分享她們家女兒，曾經參加過讀經班一段時間，她覺得讀經不僅僅是對孩子有幫助，甚至延伸到我們這些家長的身上。但最後可惜的是郡郡兒，星期四要補英文，只能忍痛的跟王老師移除郡郡兒的報名。 初次進班就被班上舊生唸讀深深吸引，唸的精準整齊有朝氣。另外還吸引我注意的是，向至聖先師行三鞠躬禮，課堂上還能看到這樣尊師重道的行為，現今已經不曾出現了。自從學校的課本教改後，拿掉禮義廉恥的諄諄教誨，孩子們漸漸不懂得尊重師長及長輩，以及跟平輩的相處方式。 不僅僅是這樣，課堂結束後，讀經班的老師們會請小朋友向父母，行鞠躬禮及擁抱父母感謝父母，這樣的親子親密接觸，悄悄的在孩子與父母之間，慢慢築起了……愛。 讀經讓我們家的潔妞妞有所成長的三件事情：一、為了可以準時到讀經班，下課放學回來會先洗澡、寫作業，等我檢查完作業出門去。二、上課會很認真，因為答對影片中的題目，可以獲得籌碼。三、愛上寫書法，因為她從來沒有接觸寫書法，透過讀經班寫書法寫出興趣來。 剛開始還有認真背一下唐詩，但漸漸的因為作業比較多，更多應該是偷懶的心態，漸漸沒有在背誦賺取籌碼，這點比較可惜！這大概是下學期需要再好好加強的地方。 最後最後，想感謝崇德文教基金會，讓孩子們可以免費上讀經課程，家長們也沒閒著，也邀請專家們來上課，用經驗告訴我們如何讓孩子更好，不僅僅在成績上，更重要的是品格的端正，品格才是貫穿孩子一切最重的「養分」。

侑菲媽媽｜顓德書院讀經班 作為三個孩子的媽媽，同時又是國文老師，我一直覺得讓孩子從小接觸經典的讀書習慣是非常重要的。雖然現代的教育方式越來越多樣，但讀經這個方法，對孩子的成長有著許多優點。我很高興自己能帶著孩子一起讀經，並且見證了他們在這過程中所獲得的種種益處。 首先，讀經能有效提升孩子的語言能力。許多經典書籍的語言精練、優美，對孩子的語感和詞彙積累有很大的幫助。每當我和孩子一起讀《論語》或者《弟子規》，他不僅學會了更多的成語和詞語，還能理解其中蘊含的深刻道理，這對他以後的語言表達、寫作能力都有很大的促進作用。 其次，讀經有助於孩子的品德培養。經典書籍中充滿了智慧和道德規範，比如《論語》中的「學而時習之，不亦說乎」讓孩子懂得了學習的重要性，而《弟子規》則教會他們如何待人接物，這些價值觀在孩子心中悄然生根發芽，幫助他們成為有品德、有責任感的人。 最重要的是，讀經還能增強孩子的專注力和記憶力。每當我和孩子一起讀一篇經文時，我注意到孩子漸漸能沉靜下來朗讀，並記住其中的內容，這對他的學習習慣也有很大的幫助。 總的來說，幼兒讀經不僅能提升孩子的語言能力，還能培養品德，增強學習的專注力。作為媽媽，我會一直堅持讓孩子在這條道路上越走越遠。

其凜媽媽｜顓德書院讀經班 之前一直聽別人說起讀經班的好處，直至今年才下定決心帶其凜參加讀經班，第一次上課就對老師們生動及多元的教學方式感到印象深刻，原本還有點擔心單調的背誦古文會讓其凜有些排斥，沒想到老師們巧妙地利用問答和獎勵的方式，讓讀經過程變得輕鬆有趣，其凜也從每一次課程學習中建立信心和成就感。 讀經最有價值之處，是讓孩子們建立生活規範與禮儀，將禮節內化為生活習慣，並培養正確價值觀，補充家庭及學校在「品德教育」的不足。現今社會過度追求物質慾望，間接造成人際關係疏離及社會戾氣加重，透過經典智慧啟蒙，讓孩子們建立尊重、負責、關懷等核心價值，涵養良好品德，端正社會風氣。 其凜加入讀經班後，專注力及識字能力提升，同時透過耳濡目染聖賢智慧，潛移默化，建立正確價值觀，也因此又帶了其凜妹妹和弟弟一同參加。 感謝讀經班兩位王老師、林老師、蕭老師及秦老師的悉心指導，提供溫馨的讀經環境及用心籌辦活動，讓我們身處一個充滿愛與溫暖的讀經大家庭，親子間的交流與情感連結也更加緊密。在讀經班付出很少，卻得到很多，心中真的充滿無限的感恩與感動。

育臣媽媽｜丹鳳國小讀經班 育臣目前就讀小學一年級，本學期在丹鳳國小參加由崇德文教基金會主辦的讀經班。經過一整個學期的學習，我明顯感受到孩子在專注力、認字能力以及生活常規上的成長與進步。 讀經班的課程涵蓋唐詩、論語、品格教育及書法練習，內容多元且循序漸進。每日作業以「小任務」方式進行，在家長的陪伴下完成小目標，讓孩子在過程中累積成就感，進而提升學習動機，慢慢養成主動學習的習慣。透過反覆朗讀唐詩與論語，育臣逐漸能靜下心來跟讀，不僅語感與記憶力有所提升，也建立了許多自信；書法練習則幫助他穩定情緒、培養專注力。 此外，課程期間不定期舉辦家長班，邀請各領域菁英分享專業與人生經驗，讓家長在交流中拓展視野，也在教養觀念上獲得許多啟發。 整體而言，親子讀經班不只是學習經典，更是孩子品格與生活教育的扎根。正如一句話所說：「辛苦一陣子，幸福一輩子」，在孩子成長的階段願意投入時間陪伴成長、給予適當引導，所累積的將是他一生受用的基礎。感謝崇德文教基金會的用心規劃，也謝謝老師們一整個學期以來的耐心教導，讓孩子能在溫暖而穩定的環境中快樂學習、持續成長。

建允媽媽｜丹鳳國小讀經班 ［為什麼讓小孩去讀經］ 學習和教育是條漫長的路， 需要用心、細心和陪伴。每個孩子的特質不同，需求不同，所以給予方式也不會一樣。但是相同的是核心的價值觀、道德觀、禮貌、習慣養成、人際互動的教育，期許孩子可以成為一個可以獨立思考、獨立自主的個體。 ［教養孩子的困境］ 沒有人一把小孩生下來就會帶、會教、會養。肯定是會遇到很多令自己抓狂、崩潰的情況。還沒報名讀經班前，小孩下課後時間很多。媽媽有很多部份不想讓小孩碰，像是電視。因此媽媽會需要花很多時間陪伴孩子。但是大人體力有限，也有很多自己的事要做。 ［讀經班］ 知道自己的孩子是喜歡學習的，網路上找了相對近的讀經班。每個讀經班可能模式不太一樣。這個讀經班會出作業，會有孝行簿督促你達成一些生活習慣。確實落實、統計並給予獎勵。上課學的是論語、唐詩。回家每天都要唸五遍。並記錄在孝行簿上。媽媽的訴求不是理解那些經典的意涵，是讓他學習認字、學習專注、耐心、毅力。每天持續，一天增加一點，好幾個禮拜下來就會有一些累積。 讀經班的好處是還有班級團體的氛圍和帶動，跟自己關在家自己教是不同的。也因此他下課後會要求他要讀經完才能做別的事。睡覺時間和安排也默默有了新的秩序。 ［讀經班的痛苦和調整］ 上課時小孩感覺是喜歡的。但是回家陪小孩讀經才是另一個難熬和辛苦的部份。小孩想要玩玩具，不想讀經啊。吼著叫著逼他做，心想著是為了小孩好，怎麼卻像是在折磨自己。到底是不是要繼續堅持。 內心覺得很崩潰。重新想想為什麼當初要讓孩子去讀經？我調整了各種不同陪伴他的方法。包括在哪裡唸、怎麼讓他自動去唸...也調整到我自己體力和能力可以負荷的模式。 ［時間的累積］ 我沒有期望他把課文背好，記得多熟。是希望他腦袋裡可以有一些經典知識的資料庫，雖然跟著唸不一定懂意思，但是往後長大了，書看多了。出現的這些文句不會陌生，有接觸過了，再深入體會意思就好了。 熟記這些唐詩或論語不是要給他秀給甚麼大人做表演的。小孩下幾分工，就會回收幾分成果。那是屬於他自己的，不是給大人看的。 趁小孩還唸幼兒園，沒甚麼課業壓力。不用3c陪著小孩，是媽媽每天陪著。期望在沒有壓力一點一點的學習中，對文字的累積、對注音的累積、對表達的累積。期望他上小學後閱讀能力會是他的工具。 學習和陪伴教育孩子是條漫長路，不能急，也要變化調整各種適合的方法。

芮安爸爸｜丹鳳國小讀經班 這學期是芮安和彥辰第一次參加讀經班，在這將近4個月每周五晚上的讀經課程與在家讀經、寫書法過程中，我們逐漸看到他們的改變。 就讀小一的芮安對於識字有很大的進步，如今的她在路上看到招牌，可唸出以前不知道的生字，也在練習書法的過程中學會寫字的技巧，這對於她在國語練習有很大的助益，從識字的過程中也提升她對於非繪本類書籍的閱讀興趣。 而目前唸中班的彥辰，也因為讀經班讀經和書法的練習，慢慢增加可以專注的時間；雖然他還看不懂文字，但他很享受在讀經班和同學、以及志工哥哥姐姐互動的過程，讀經班的各種激勵方式都能引起他的興趣。 在學期末結業時，芮安與彥辰都主動表示，以後還想繼續參加讀經班，孩子願意主動學習和參與非課業的活動，這對身為父母的我們也是很大的鼓勵。