從親子共讀開始，培養孩子一生的閱讀習慣
閱讀，是孩子一生都能使用的學習工具。洪蘭指出：「說話是本能，閱讀是習慣。」孩子在正常的語言環境中，會自然學會說話；但閱讀不是與生俱來的能力，需要從小接觸文字、聽故事，並在生活中反覆練習，才能逐漸熟練。
孩子的學習有自己的成熟步調。有些孩子說話、認字或理解得比較慢，不代表比較笨或不肯學，而可能只是尚未成熟。父母不必過早催促孩子認字、寫字，也不必和別人比較；等孩子準備好了，再用適合的方法引導，往往能學得更自然、更快樂。
親子共讀是培養閱讀習慣最自然的起點。孩子還小、聽不懂故事內容時，父母念書並不是白費力氣。孩子會在父母的聲音、表情與陪伴中，感受到閱讀是一段安心、愉快的相處時間；故事書中的詞彙、句子與表達方式，也會慢慢累積在孩子心裡，成為日後理解語言與表達想法的基礎。
共讀不需要一次讀很久。可以從幾分鐘的短故事開始，讓孩子舒服地坐在身邊，父母一面念、一面指著文字，再隨孩子的狀態逐步延長時間。當孩子習慣把注意力放在書上，閱讀便會從聽故事，慢慢發展成自己閱讀、自己學習的能力。
閱讀是一個主動理解的過程。孩子必須把看到的文字、聽到的聲音與腦中的理解連結起來，因此閱讀時需要較安靜的環境。看書時若同時有電視、談話或其他聲音干擾，孩子較難專心。和影像快速推送資訊不同，閱讀可以依自己的速度前進；遇到不懂的地方，可以停下來想一想、回頭再讀，也能運用自己的想像建構故事畫面。
每個孩子喜歡的內容不同，培養閱讀也不必只用一種方法。有些孩子喜歡童話故事，有些孩子對動物、交通工具、自然科學或動手做更有興趣。家長可以從孩子感興趣的主題開始，再搭配繪本、故事、討論或實作活動，引發他主動接觸書本的動機。當孩子願意讀，閱讀才會從要求變成習慣。
閱讀不只是認識文字，也讓孩子走進自己未曾經歷的人生。透過故事人物的選擇與遭遇，孩子可以理解他人的感受，學習是非、同理、紀律與待人處事；家長也可在閱讀後陪孩子聊一聊，把故事中的想法與日常生活連結起來。
洪蘭說：「用有限的生命學習無限的知識。」一本書凝聚作者長久的經驗與思考；孩子透過閱讀，能看見更寬廣的世界。當閱讀成為生活的一部分，孩子得到的不只是識字能力，更是一項能陪伴他自主學習、思考與成長一生的工具。
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